網站位置: /論文/本科論文/寫作范文資料閱讀

關于計算機相關畢業論文的格式,與計算機輔助數學教學方法相關論文開題報告

這是一篇關于計算機相關畢業論文開題報告范文,與計算機輔助數學教學方法相關畢業論文的格式。是本科論文專業與計算機及數學教學及計算機輔助教學方面相關的免費優秀學術論文范文資料,可作為計算機方面的大學碩士與本科畢業論文開題報告范文和職稱論文論文寫作參考文獻下載。

摘 要:在數學課堂應用計算機輔助,能利用圖像、文本、聲音等方式,激發學習興趣、創設教學情境、化靜態為動態、變抽象為形象,大大的提高了數學教學效率.本文從計算機輔助數學教學所帶來的好處、實際應用以及所存在的問題三個方面對計算機輔助數學教學方法進行了詳細的分析.

關 鍵 詞:計算機輔助教學;數學教學;教學模式

中圖分類號:G642

現今計算機已廣泛應用于社會的各行各業中,取得了顯著的社會效益和經濟效益,教育行業作为社會的一個重要组成部分,自然也不例外.隨著計算機技術的快速發展,計算機網絡技術也逐渐應用于課堂教學中.計算機輔助數學教學不僅可以創設情境來提高教學的效率,而且還可以彌補傳統數學教學方法上存在的不足,获得事半功倍的效果.

1計算機來輔助數學教學的好處

1.1提高創新能力,再現知識的發現過程

如今所謂的國際競爭,表面看来是各國綜合國力的比拼,實際上是國家的國民素質和人才創新能力的比拼,而創新來源于人的創造力,因此這便成为現代教育急需解決的問題.而傳統的教育模式僅要求學生以記憶來存儲知識,這無法滿足現代教育的要求,因此,我們必须找到一種以提高學生創新能力的教學模式,這便是再現知識發現過程,使學生在以學知識基礎上來發現定理、猜想結論,从而培養學生的創新能力.這種模式不但能培養學生自己思考的能力,而且能使學生增強自信和获得成功的喜悅,還能磨練學生探索知識和克服困難的毅力.


怎么寫計算機本科論文的參考文獻
播放:36910次 評論:5685人

1.2創設教學情境,激發學生學習的興趣

進行數學教學時,采用計算機來輔助教學,能給學生創設各種各樣的教學情境,巧設懸念,多設疑問,激發學生的求知 ,充分發揮學習积极性,讓學生從一味被動的接受變成主動的學習,主動配合和參與課堂教育,進一步提高學習的效率.

1.3變靜為動,擊破教學難點、重點

相比其他的科目,數學的教學內容比較抽象,傳統的教學模式很難讓學生快速的掌握某些內容,這便形成教學難點.而教學的重點則是學生必须要掌握的內容.采用傳統的教學模式,在突破一些數學的難點、重點上有一定難度.如果采用計算機來輔助教學,通過計算機的動態演示,能將抽象的概念變得形象化、具体化,彌補傳統教學模式在立體感、直觀感等方面存在的不足,处理其他教學模式無法解決的問題,引起學生的好奇,加深他們的直觀印象,从而能幫助教師更好的擊破教學重點、解決教學難點,加強教學效果.

2計算機來輔助數學教學的實際應用

2.1使用計算機繪制出各種形象、生動的立體圖形,讓學生能透徹的觀察直觀的圖形,从而更好的理解抽象的概念

譬如“多面體和旋轉體的體積”這一課時,主要是推導柱、臺、錐、球的體積公式,掌握的關鍵在于正確的分析和理解立體圖形.為了讓學生在觀察圖形的同時更理性的認識,在講解錐形體積公式推導時,由于要把它切成三個三菱錐,在圖形上變化較大,學生很難理解,因此,我們能用計算機將整個切割過程展現給學生,同時講解時能將錐形切割、恢復、再切割、在恢復,如此循環,不僅能讓學生更快、更清楚的得到所要推導的結果,而且能讓教師的講解變得輕松.這一過程能讓學生對錐形的公式有更深刻的印象,永久記憶,得到很好的教學效果.

2.2利用計算機輔助授課解決教學難點問題

計算機不但能輔助教師進行授課,而且能解決教學上的難點.在數學教學的課堂上,計算機和粉筆、黑板一樣是一種教學的工具,只不過是一種具有現代化水平的工具,老師在授課時也不能完全依賴于計算機,不要把課堂講解完全變成課件展示.因此,教師在使用計算機來輔助數學教學時,不單要在課件上下足功夫,而且要讓課件符合要講解內容的要求,除了用來解決教學難點外,更要多鉆研教學的基本功,提高自己駕馭課堂和講解水平的能力,在教育水平上更上一個臺階,而讓計算機課件达到如虎得翼的效果,讓學生更好的掌握知識點,突破難點內容,離開課件仍能解決實際問題.

2.3教與學有機結合,及时反饋信息

普通的教學方法無法滿足雙向的信息交流,但使用計算機能做到,利用它制作的課件習題,能體現一切以學生為中心和教與學有機結合的課堂模式,反饋信息比較及时,利用人機對話,學生能充分發揮學習的靈活性和主動性,有助于學生智力的開發和學習效率的提高.同時學生能根據自己的實際情況調整學習進度,還能進行因人施教、因材施教.在課后練習中能誘導和啟發學生自主思考,自動解答學生提出的疑問,還能根據課件來判斷學生答題的正誤,并記錄下學生的答題結果,及时反饋,以便老師進行分析和处理.

3計算機來輔助數學教學所存在的問題

3.1趨于形式,用計算機代替黑板

有的學校僅為了展現學校的現代化技術的教育水平,強烈要求教師授課時必须采用計算機,禁止使用黑板和粉筆,因此導致整節課教師只用動動鼠標,將原來的課堂講解全變成了計算機播放,再加上商品課件和自制課件通常設計粗糙,知識展示形式單調而且缺乏新意,致使計算機的課件只起到黑板板書的作用.因此,不論使多高科技的教學工具,都只是教育的一種手段,并不是教學的目的,因為并不是所有的數學教學內容都需使用計算機輔助,要進行適當性的選擇,根據教學目的針對性的使用.

3.2注重形象思維能力,忽視抽象思維能力

計算機能變靜為動、變抽象為形象,但是過多的使用計算機,將一切抽象的問題都變得形象化,無法培養學生的抽象思維能力.把所有問題都形象化后,導致學生的抽象概括能力下降,而數學本身也是一門需要抽象思維能力的科目,缺乏抽象思維能力不利于學習數學,特別是學習高等數學.雖然傳統的教學方式在培養學生的邏輯能力上有局限性,而計算機教學能彌補這一缺陷,但是還是得合理的使用計算機教學,確保抽象思維和形象思維互補互助、相輔相成.

3.3只管老師如何教,不管學生如何學

如今計算機輔助教學使用的課件大多都是用來教老師如何在教上面下工夫,只用計算機幫助教師講清楚用其他教學工具無法表達清楚的問題,而沒有用計算機告訴學生如何去學的,大多教學設計都是以教為主,很少以學為主.另外,課件不具交互性,即使有交互也只是在教師設想范圍以內的交互.相比傳統的教育模式,現代的教育模式要從過去的以

關于計算機輔助數學教學方法的畢業論文開題報告范文
關于計算機相關論文范文集
教師為中心變成以學生為中心,但從上面可以看出,目前的教學模式僅僅是教學設備變得現代化了,而思想卻還是傳統的.因此要想做到教育現代化,首先必须要做到教育思想現代化.計算機輔助教學的成功標志應該是:體現教學內容實質所在,激發學生主動參與到課堂,讓課堂交流更有效、更活躍,培養學生的思維和技能能力.


本文 :http://www.fyvslh.live/benkelunwen/060105258.html

3.4用人機對話代替師生對話

教學過程不僅是學生學習知識的過程,更應該是師生進行感情交流的過程,學生才是學習的主體,而計算機只是一個沒有感情、生命的東西,無法與學生進行情感上的交流,當計算機解答的問題答案與學生的回答不一致,或是習題的解法學生難以接受時,師生間無法及时的進行溝通,嚴重影響教學效果.

總而言之,我們要認識到,使用計算機只是為了來輔助教學,而并不是來主宰教學的,要充分認識它的利弊,及时的走出誤區,才能更好的發揮它的優勢,提高教學質量和學習數學的學習能力.

參考文獻:

[1]吳素燕.計算機輔助教學在數學教學中的運用與思考[J].成功(教育),2011(05).

[2]楊世新,黃惠烽.計算機多媒體技術在數學教學中的利弊分析[J].吉林省教育學院學報,2011(03).

[3]烏日其木格,馬恒宇.淺析高校計算機輔助教學應用現狀及發展趨勢[J].內蒙古科技與經濟,2007(08..

[4]戴學富.淺談計算機輔助數學教學的優勢與誤區[J].中國輕工教育,2008(S1).

作者簡介:袁文景(1982-),女,河北石家莊人,本科,石家莊工程職業學院,助教,研究方向:數學與應用數學.

計算機輔助數學教學方法參考屬性評定
有關論文范文主題研究: 關于計算機的論文例文 大學生適用: 學院學士論文、電大論文
相關參考文獻下載數量: 17 寫作解決問題: 學術論文怎么寫
畢業論文開題報告: 論文提綱、論文題目 職稱論文適用: 期刊目錄、職稱評副高
所屬大學生專業類別: 學術論文怎么寫 論文題目推薦度: 優質選題

作者單位:石家莊工程職業學院,河北石家莊050061

計算機網絡的現狀網絡體系結構涵義

中級職文答辯西安

職業學校計算機專業課教學探析

基于卓越計劃的“計算機體系結構”課程教學模式

加強高校思想政治教育隊伍建設的

計算機輔助教學CAI課件在英語教學中的應用

本科論文提綱格式

函授本科好嗎

自考本科快證

本科論文

優秀本科論文

本科生論文抄襲

中文系本科畢業論文選題

工商本科論文

本科論文行距

函授本科條件

計算機輔助數學教學方法全文下載Doc版本
竞彩足球比分直播